国际领先设计与品牌战略高峰论坛（International Advanced Design & Brand Strategy Summit）于2007年9月28、29日举行，香港理工大学设计学院的设计学教授林衍堂应邀作为演讲嘉宾。
视觉同盟：请您先谈一下香港理工大学的设计教育有什么特色？
林衍堂：香港理工大学的设计学院是从60年代末期发展起来的，从过去有三年制高级教育，发展为现在设立博士学位，香港理工大学是香港唯一设立设计学博士课程的大学。我们的老师是来自全世界，拥有不同的文化背景，在教学和研讨方面对我们学生的影响很大，每个不一样的文化背景过来的老师，他们的思考方法、他们对处理问题的方法都不同，这样可能是我们香港理工大学的特点。香港的设计教育很重视人方面的因素。
视觉同盟：香港理工大学从大陆招生，看重学习的哪些素质？
林衍堂：我们需要的是内地学生的思考模式，他们的文化背景不同于香港学生，他们经历了跟香港不一样的教育制度，我们认为得这种“不一样”很重要，我们希望多一些来自不同的文化背景的同学，大陆有很好的文化背景的资源，所以我们希望可以多一些同学过来，我们也希望我们的同学将来毕业以后－－我们希望能够建立一个网络，这个网络应该可以覆盖全中国、全世界，这是我们希望的。不同的文化背景在想同一个问题的时候，往往会有一些火花出现。
视觉同盟：那您认为大陆的和香港的设计专业的学生相比有什么不同的特点？
林衍堂：大陆的学生技巧很好，因为香港独特的文化背景和发展方式，我们学的东西也不太“中国”，我们的学生没有学太多中国历史，或者是中国方面的文化，有些学生中文学得也不好，我们学得也不是简体字，过去我们的学生很少学普通话（现在越来越多了），我们希望多一点内地的学生来香港读书。
视觉同盟：那香港的设计教育是否注重和社会的联系？学生会进驻到企业或公司里吗？
林衍堂：“教学”两个字中我们认为“学”越来越重要，“教”越来越不重要，因为现在要学的东西很多，教不过来的，老师所知道的可能是比较片面的，老师可能很专，但学生不仅仅要学老师的专，更需要让他学到不一样的东西，因为我们不可能做到多个老师同时面对一个学生，我们希望学生的自学能力很强，自学分析东西的能力也要强，老师的角色是一个导师，“教导”两个字中“导”最重要，“导”并不是教学生如何做，而是刺激学生自己去探索应该怎么样做。我们还是希望学生自己去分析，我们希望学生自学的能力加强，包括分析的能力很高，这是我们的特色，也是我们对学生的要求。
视觉同盟：作为第二届的评委，您认为今年“红星奖”最大进步在哪里？对您冲击力比较大的产品是什么？
林衍堂：我觉得这一次我看到进步，我看到它正面的进步，但是我觉得还进步的步幅还可以更大一点。推广方面可以再快一点、面再广一点，让更多的人早一些准备。“红星奖”不是作为一个地区性的，它是国际性的，应该比地区性的更好、更全面、更有代表性，这是我对它的希望。我觉得原先有的资源已经做得很好了，步幅可以快一点，推广的面可以广一点。
其实里面有很多好的产品，但是我们评审的时候会发觉资料不充分，比较难让我们做一个精确的判断，只是个人认为是好东西，但是我们要看作品的资料、数据，是不是充分证明它是一个很好的设计了，我们还是要找这方面的资料，但是我觉得这方面的资料还可以更多、更专业。比如说有些设计我觉得其实应该拿奖，但是因为资料不够，我们评审团很难做一些精确的决定，这就比较可惜了。如果按照我们工业设计的发展速度来说，我们“红星奖”已经有两年了，那么两年的时间是可以做很多东西的，可以推广的面更广、更深层，多一些人知道、多一些企业知道，进来的东西更有代表性、进来的东西资料更齐全，希望这样。现在做得已经很好了，我们说第二年也很大的进步。
来源：视觉同盟
