挪威研究人员报告称，与宝宝一起读书可以快速增加她的词汇量，但长时间看屏幕可能不会。
他们关于共同阅读和词汇量的新研究与美国儿科学会(American Academy of Pediatrics)的一项新政策声明相吻合，该政策声明敦促父母给孩子读书。
奥斯陆大学的一个研究小组询问了1442名1岁和2岁挪威孩子的父母，他们的孩子能说或能理解多少个单词。父母们还报告了他们给孩子朗读的频率，以及孩子每天看屏幕的时间。
结果是:经常阅读的1岁和2岁的孩子的词汇量比同龄人大，而2岁的孩子的词汇量随着屏幕时间的增加而缩小。研究人员没有发现屏幕时间和1岁孩子的词汇量之间的联系。
研究结果发表在《儿童语言杂志》上。
该研究的第一作者、挪威奥斯陆大学的博士研究员奥顿·罗斯隆德说:“这些结果表明，在儿童生命的早期，活动和语言发展之间就存在联系，并支持了对幼儿多阅读和减少屏幕时间的一般建议。”
这项研究并没有证明在词汇积累方面读书比看电视更有效。它只显示了语言发展与共同阅读或屏幕时间之间的联系。
但研究人员怀疑，共同阅读有两个方面有助于儿童的语言发展。一是接触儿童书籍中所包含的词汇的多样性，二是父母与孩子之间的互动。
他们指出，过多的屏幕时间可能会限制更多促进语言发展的互动活动的机会。
Rosslund的研究小组还发现，在母亲受正规教育程度较低的家庭中，共同阅读和1岁儿童词汇发展之间的联系更为紧密。
罗斯隆德在大学新闻发布会上说:“未来，我们希望研究人员也能调查屏幕时间的质量对语言发展的可能影响。”
更多信息:这个阅读妈妈有一些提示，帮助父母识别孩子准备好阅读的迹象。
Rosslund A等人。共享书籍阅读、每日屏幕时间与婴儿词汇量之间的关系。儿童语言杂志。(2024) doi: 10.1017/ so305000924000291
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引用研究发现，给一两岁的孩子读书可以提高他们的词汇量(2024年10月3日
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