ERO警告说，可能是时候彻底废除国家学校第一年的资格考试了。
教育审查办公室（ERO）对今年才推出的新教育水平考试（NCEA）第1级修订案进行了批评。
在周二发布的一份报告中，它呼吁进行另一次改革，并警告说，可能是时候完全取消国家学校第一年的资格考试了。
报告称，第一级评估不公平，也不可靠，它提出的改革建议至关重要。
“NCEA一级难度因学科和学校的不同而不同，这意味着学生的工作量和达到目标的机会不同。四分之三的学校领导告诉我们，学分值并不是衡量学生需要付出多少努力的可靠指标。去年，学生在内部评估中获得优异成绩的可能性几乎是外部评估的两倍，”ERO评估主管Ruth Shinoda说。
“NCEA一级教育不起作用，需要进行实质性改革。我们需要首先考虑NCEA的1级、2级和3级，然后决定我们是否需要对所有三年进行评估——大多数其他国家都没有这样做。然后我们需要决定是否完全放弃NCEA一级考试，使其成为基础资格，或者使其更具挑战性，以便更好地为学生准备二级和三级考试。”
“如果我们保持NCEA一级，我们需要减少灵活性，以便有更多的一致性，学生不会错过关键知识，并减少可变性，以便不同的科目和评估是相同的工作量和难度。我们还需要确保学生们全年都在学习。”
Level 1的未来已经争论了一段时间。
这是少数高中毕业生的唯一资格证书，去年约占11%，一些学校将其视为控制人群的一种方法，另一些学校则表示，他们的学生需要它作为更重要的NCEA二级考试的练习。
报告称，超过四分之一的学校（主要位于社会经济水平较高的地区）明年将不再提供一级课程，而是将重点放在二级和三级课程上
今年，资格考试进行了调整，每个科目只有四个成绩标准，每个学分占5个学分，而不是通常的3个学分，目的是确保学生学习的广度更大，减少对简单标准的挑选。
在每个科目中，两个成绩标准进行外部评估和两个内部评估。
为了获得一级资格，学生必须在读写和计算方面达到60个学分和另外20个学分（读写和计算的共同要求）。
今年早些时候，一些校长告诉新西兰广播公司，新标准太大，对一些学生来说很难。
他们说，那些本来可以通过几个较小的标准获得学分的学生，现在根本没有获得任何学分。
但其他校长表示，更少、更大的标准可以让更多的时间用于教学，更少的时间用于评估。
ERO的报告称，学生和家庭大多将1级作为进入2级的跳板，而雇主则更看重其他技能和属性。
报告称，在一些学科中，许多教师认为一级标准并没有为学生准备二级标准。
报告称，一级教育不能激励大多数学生，不能拓展最具学术能力的学生，也没有为那些志在从事该行业的学生提供明确的职业道路。
报告称，在一些学科中，许多教师认为一级标准并没有为学生准备二级标准。
该报告呼吁立即进行改革，包括放弃将提交的报告作为一种评估形式，因为作弊的风险很高，并确保成绩标准具有同样的难度。
它还表示，应该推广使用特定的英语和数学标准来替代新的在线读写和计算测试。
从长远来看，该报告建议政府决定一级的级别。
该机构表示，要么完全取消二级考试，将其作为一项基础资格，要么使其更具挑战性，让学生更好地为NCEA二级考试做准备。
其他的变化应该减少系统的灵活性和学分之间的可变性，保留更少、更大的标准，但在今年晚些时候的评估中给予更多的权重。
审查办公室还建议加强职业选择和发展更好的职业途径。
报告称，政府还应减少其他级别NCEA资格的灵活性，并决定所有三个级别的模式。
“为了提高NCEA的质量和可信度，对这些发现和建议采取行动是至关重要的，”它说。
该报告基于对1435名教师、254名学校领导、2376名11年级学生、1675名11年级学生家庭和102名雇主的调查反馈。
ERO还对教师和学生进行了访谈和焦点小组讨论。
该报告包括受访者的评论。
“我们的一些学生离开学校后，NCEA一级是他们唯一的资格证书。所以，如果我们取消NCEA一级课程，可能会给他们中的一些人带来问题。”
“百分之八十的学生都留到13年级结束。当他们完成学业的时候，他们就被高估了。”
“重要的是第2级。我有个朋友带着一级关卡离开了。对她来说，要达到她想要的下一个目标是很困难的，”一名学生告诉审查办公室。
“我们过去在数学上有三个标准，我们在一个半学期内完成，它们值10个学分。现在，我们把这三个标准合并成一个5学分的标准，”一位数学老师在谈到修订后的一级标准时说。
“如果我们的孩子取得了成就，他们就会受到激励。如果他们没有达到目标，他们就会100%关机，我们就永远无法让他们完成任务。现在会有一些孩子无法通过考试，因为他们在任何一门课上都没有取得过任何成功。”
另一位校长说：“我认为NCEA一级课程对我们的学生来说是一个很好的推动，他们很有能力，但有点懒。”
“学生离开是因为他们没有取得成功，”另一个人说。
“NCEA一级对我来说就像地狱一样。我的许多朋友都在说，‘如果我不及格，我就退学’，或者因为新的NCEA水平系统而对不及格和留级感到压力，”一名学生告诉报告的作者。
“我儿子已经达到了计算和阅读的共同要求，但还没有达到写作的要求。这给他带来了巨大的压力，导致他讨厌英语这门学科，给他的学习和成就带来了更多问题。”
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